Abrir caminos en lugar de trazar fronteras: Cómo la formación continua crea el futuro. Entrevista con Niko Fostiropoulos

Señor Fostiropoulos, ahora puede echar la vista atrás a más de treinta años en el desarrollo profesional. ¿Qué momento fue tan formativo para usted personalmente que cambió su visión de la educación?

Hubo varios hitos importantes, pero uno especialmente formativo fue cuando me incorporé a la dirección de una empresa educativa tras estudiar arquitectura en el Instituto de Tecnología (KIT) de Karlsruher. Vi cómo muchas personas con un gran potencial apenas tenían oportunidades simplemente por su origen, edad o situación vital. Esta experiencia agudizó mi interés por la igualdad de oportunidades en la educación. En 2005 fundé alfatraining con el objetivo de que la educación fuera accesible a todos sin barreras.

Si nos fijamos en el mercado laboral actual, todos experimentamos una creciente escasez de trabajadores cualificados. ¿Cómo lo valora y qué papel desempeña en ello la formación continua?
La escasez de mano de obra cualificada es un reto en muchos aspectos, pero también una oportunidad. Las empresas demandan especialistas, pero no todas las personas con talento potencial han tenido la oportunidad de cualificarse en consecuencia. La formación continua abre nuevas vías: las personas pueden adquirir nuevas competencias, posicionarse digitalmente y convertirse así en parte de la solución. Si llegamos a las personas, las capacitamos y motivamos, abrimos nuevas posibilidades en el mercado laboral.

Ha mencionado que el acceso a la formación continua es clave. ¿Qué oportunidades concretas ve y dónde sigue habiendo obstáculos?
Veo oportunidades concretas en el hecho de que la formación continua facilita la entrada o la reincorporación al mercado laboral, independientemente de la edad, la procedencia o la situación vital. La digitalización permite aprender con independencia de la ubicación. Para mí, accesibilidad significa: no exclusión, sino verdadera inclusión. Esto se aplica, por ejemplo, a las personas con discapacidad, a los padres o a los alumnos con experiencia migratoria. Pero sigue habiendo obstáculos: El idioma, los equipos digitales, a menudo también los temores sobre el futuro. Por eso es importante que los proveedores de educación, los políticos y la sociedad colaboren para crear sistemas de apoyo, por ejemplo en forma de ayudas económicas. Hoy en día, este apoyo también debe considerarse digitalmente, ya que la inteligencia artificial está cambiando fundamentalmente el mercado laboral y el panorama de la formación continua. Si la inteligencia artificial es ampliamente accesible y las personas pueden desarrollar competencias en este campo, se refuerza la igualdad de oportunidades, ya que se facilita el aprendizaje y se pueden salvar las barreras lingüísticas. Es crucial entender el acceso como participación, porque la IA es una herramienta básica elemental y moderna. Por eso tenemos que llevar a las personas con nosotros y apoyarlas para que puedan utilizar la IA con confianza, de forma crítica y para sus propios objetivos.

El tema de la "soberanía digital" está anclado en su declaración de principios. ¿Cómo se ha desarrollado el aprendizaje digital en alfatraining y qué significa concretamente la soberanía digital para los alumnos?
En alfatraining nos dimos cuenta muy pronto de que la enseñanza presencial ya no es suficiente. Desarrollamos nuestra propia nube de comunicación por vídeo, que utilizamos en las clases desde 2010. Para mí, la soberanía digital en relación con la educación significa que los alumnos no solo deben poder usar la tecnología de forma pasiva, sino que deben poder usarla con confianza y sin barreras.

Mirando al futuro: ¿Qué oportunidades ve para los próximos diez años en el desarrollo profesional continuo y qué mensaje le gustaría dar a quienes se plantean actualmente seguir formándose?

1. flexibilización: el aprendizaje será cada vez más individual, híbrido, adaptable a las situaciones de la vida.
2. Orientación a las competencias: lo que cuenta no son solo los conocimientos teóricos, sino habilidades como la colaboración digital, la experiencia en IA, la resolución de problemas y el aprendizaje permanente.
3. inclusión y diversidad: la formación continua se convertirá en un motor aún más fuerte de la igualdad de oportunidades.

La formación continua no es un privilegio, sino un camino. Si las personas están abiertas a aprender cosas nuevas, pueden crecer paso a paso.

En conclusión: echando la vista atrás a sus últimos 30 años, ¿qué le diría al joven Niko Fostiropoulos y qué le motiva cada día?
Le diría al joven Niko: "Sigue siendo curioso, sigue siendo radical en tu convicción de que la educación es para todos". Y: "No tengas miedo de los trastornos digitales; traen oportunidades".

El cambio no suele ser cómodo, pero a menudo es precisamente el momento en que algo nuevo se hace posible. Pueden surgir oportunidades inesperadas si se mira al futuro con una mente abierta y optimista y, al mismo tiempo, se examina críticamente lo que realmente tiene sentido y es sostenible.

¿Qué me motiva hoy? Ver crecer a la gente. Ver a alguien que puede haber dudado al principio decir de repente: "Puedo hacerlo". El compromiso de los alumnos, su disposición a abrirse a nuevos temas, herramientas digitales y nuevos perfiles laborales. Eso me inspira cada día.

Entrevistado: Niko Fostiropoulos

Entrevista realizada y editada por: Gabinete de prensa del Grupo